УДК 796.011.3

ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ ВЗАЄМОЗВ'ЯЗОК ТИПІВ ТЕМПЕРАМЕНТУ ТА РУХОВИХ ХАРКТЕРИСТИК СТУДЕНТОК У ПРОЦЕСІ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ
Н.І.Фалькова 
 Донецький національний технічний університет

           Актуальність. Однією з фундаментальних проблем у психології є вивчення індивідуально-психологічних розходжень між людьми, тому що виховання, навчання, ділова взаємодія неможливі без урахування психологічних особливостей окремих людей. Кожна риса характеру, що предтавляє собою реалізоване в діяльності відношення особистості, спеціфічно виражається в динамічних особливостях діяльності, стилістиці поведінки індивида.
       Роль темпераменту в праці і навчанні полягає в тім, що від нього залежить вплив на діяльність різних психічних станів, викликаних негативними ситуаціями: емоційними факторами, педагогічними впливами. Так, особлива рухливість сангвініка може принести додатковий ефект, якщо робота жадає від його частого переходу від одного роду занять до іншого, оперативності і прийняття рішень, а одноманітність, регламентованість діяльнсті, навпроти, призводить його до швидкого стомлення [3,4,5,6]. Флегматики і меланхоліки, навпаки, в умовах суворої регламентованої дяльності та монотонної праці виявляють велику продуктивність і опірність стомленню, ніж холерики і сангвініки.
       Завдання дослідження: вивчити функціональну залежність типів темпераменту і рухових характеристик у процесі фізичного виховання студенток. В експерименті брали участь студентки в кількості 150 осіб. Для психодіагностичного дослідження використовувался опитувальник Г.Ю.Айзенка[1]. Рівень рухових характеристик випробуваних визначався за допомогою вправ державного тестування.

       Результати дослідження і їхнє обговорення. Аналіз результатов дослідження показав, що за даними психодіагностичного дослідження загальна кількість випробуваних за типами темпераменту склало: сангвінік – 15,3%; холерік – 44,4%; меланхолік – 18,1%; флегматік – 22,1%. Найбільший відсоток студенток (59,7%) відносятся до екстравертів, найменший (40,2%) до інтравертів (талбл.1).
                                                                                                                   Таблиця 1.
Розподіл типів темпераменту за кількістю досліджуваних студенток

Тип темперамента	Сангвінік	Холерік	Меланхолік	Флегматік	
Кількість студенток	        23	        67	        27	         33	

       Як видно за таблицею, найбільша кількість студенток характеризується холеричним типом темпераменту. Майже в два рази менше представників флегматичного типу темпераменту, найменша кількість студенток сангвінічного типу темпраменту.
      Сьогодні накопичений великий фактичний матеріал наукових досліджень, присвячених оцінці фізичної пдготовленості стдентської молоді [7,8,9]. За даними обстеження студенток I курсу Східних регіонів України[9] виявлено, що фізична підготовленість оцінюється як задовільна (21,8 бали). У той же час найменші оцінки зафіксовано в тестах “згинання рук в упорі”-1,4 бали та біг 100 метрів – 1,6 бала, а також у бігу на 2000 метрів – 1,4 бали. Окремі показники силових здібностй в окремих студенток оцінені в 3,0 бали.
      За даними інших досліджень [2] встановлено, що рівень фізичної підготовленості студенток I курсу Західного регіону задоільний, а в деяких випадках – низький. Так, відповідно до державних тестів розвиток витривалості становить – 1 бал; сили – 3,5 бали; швидкості – 2,5 бали, гнучкості – 2 бали, спритності – 2 бали. Якісний аналіз наслідків тестування показав [2], що на 5 балів виконали нормативи тільки 2 студентки. Значна частина дівчат (понад 50%) виконують тесті на 1 бал.
        Аналіз результатів нашого тестування (табл.2) показав, що рівень розвитку окремих фізичних якостей студенток відповідає середньому рівню. У той же час відзначаються розходження результтів тестування різних типів темпераменту.
                                                                                                        Таблиця 2
Показники державного тестування щодо типів темпераменту студенток

Тип темперамента	
 n 

	Стрибок
у
довжину	Підні-
мання
корпусу	Човни-
ковий
біг	Біг
100м	Біг
2000м	Згинання рук	
		см	бал	кіль
кість	бал	сек	бал	сек	бал	хв.
сек	бал	кіль
кість	бал	
Меланхолік	 27	172	2	36	3	11,1	3	17,9	1	11,07	3	11	2	
Флегматік	 33	160	1	32	2	11,1	3	17,4	2	11,17	3	12	2	
Сангвінік	 23	167	1	36	3	11,0	3	16,8	2	10,08	4	10	1	
Холерік	 67	171	2	34	2	11,2	3	19.0	0	10,30	4	11	2	
X	150	167	1	34	2	11,1	3	17,7	1	11,05	4	11	2	

       Найбільш відстаючими показниками тестування у всіх типів темпераменту є: стрибок у довжину з місця, біг 100 метрів, згинання рук в упорі лежачи. У той же час тести, що вимагають прояву витривалості та спритності, виконувалися на рівні 3-бальної оцінки. Звертає на себе увагу той факт, що екстраверти (сангвінікі та холерікі) виконали тест “біг 200 метрів” на 4 бали.
      Кореляційний аналіз між шкалой інтраверсії - екстраверсії та результатами державного тестування (табл.3) показав наявність позитивного зв'язку за всіма тестами.

                                                                                                                    Таблиця 3.
Кореляційна залежність між типом темпераменту та фізичних якостей студенток

Тип темпераменту	Стрибок у довжину	Підніман-
ня 
корпусу	Човнико-
вий біг	Біг 100 м	Біг 2000 м	Згинання
рук в упорі
лежачи	
Сангвінік	0,421	0,461	0,636	0,578	0,492	0,421	
Холерік	0,474	0,261	0,484	0,080	0,380	0,209	
Меланхолік	0,498	0,509	0,536	0,457	0,793	0,509	
Флегматік	0,100	0,529	0,203	0,265	0,149	0,111	

     Позитивна кореляція показує адекватність результатів тестування за типами темпераменту. Так, студентки сангвінічного, холерічного та меланхолічного типів темпераменту характеризуються відносно високим рівнем спритності, а флегматичного типу темпераменту – силової витривалості. Студентки меланхолічного типу темпераменту – рівнем розвитку загальної витривалості та силою верхнього плечевого поясу. Про це свідчить досить висока кореляційна залежність між типом темперамента та руховими якостями.
     За коефіцієнтом детермінації цей взаємозв'язок виглядає так. Прямий вплив типа темпераменту на показники “вибухової” сили: сангвініки – 17,7%; холерики – 22,4%; меланхоліки – 24,8% та флегматики, всього 1,0%. Силова витривалість: сангвініки – 21,2%; холерики – 6,8%; меланхоліки – 25,9%; флегматики – 27,9%. Спритність: сангвініки – 40,4%; холерики – 23,4%; меланхоліки – 28,7%; флегматики – 4,1%. Швидкість: сангвініки – 33,4%; холерики – 0,6%; меланхоліки – 20,8%; флегматики – 7,0%. Загальна витривалість: сангвініки – 24,2%; холерики – 14,4%; меланхоліки – 62,8%; флегматики – 2,2%. Сила верхнього плечового пояса: сангвініки – 17,7%; холерики – 4,3%; меланхоліки – 27,0%; флегматики – 1,2%.
     Висновки.
1.За типами темперамента у студенток спостерігаються середні значення екстравертності – 59,7%. У найбільшого відсотка студенток (44,4%) виявлен холерічний тип темпераменту, майже в два рази менше представників флегматичного типу темпераменту – 22,1%. Найменший відсоток представників сангвінічного типу темпераменту – 15,3%.
2.Наші дослідження показали розходження в руховій підготовці студенток щодо типів темпераменту. Встановлено прямий взаємозв'язок між темпераментом і рівнем розвитку рухових якостей. Найбільший прямий вплив на показники розвитку “вибухової” сили зафіксован у студенток меланхолічного типу темпераменту –24,8%; силової витривалості – флегматичного типу темпераменту – 27,9%; спритності – сангвіничного типу темпераменту – 40,4%; швидкості – сангвіничного типу темпераменту – 33,4%; загальної витривалості – меланхолічного типу темпераменту – 62,8%; сили верхнього плечевого пояса – меланхолічного типу темпераменту – 27,0%.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1.Айзенк Г.Ю. Перевірте свої здібності.- М.: Знание,1972.- 204 с.
2.Колесник Н.А. Стан фізичної підготовленості студенток вищих закладів освіти //IY Міжнародна науково – практична конф. “Фізична культура, спорт та здоров'я нації”.-Київ – Вінниця: ДОВ “Вінниця”, 2001ю- С. 26-29. 
3.Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. - М: Педагогика,1991.- 296 с.
4.Молдавська С.І. Нервова система та Ваша професія.-К.: Наукова думка,1974.- 106 с.
5.Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. Ростов н/Д: Феникс, 2001.- 512 с.
6.Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. - М.: Наука, 1966.- 425 с.
7.Фалькова Н.И. Морфофункциональное развитие студенток в процессе физического воспитания // Спорт для всіх.- 1998.- № 1.- С. 10-18.
8.Шигалевский В.В., Андрющук А.А. Компьютерные технологии оценки физического состояния и физической подготовленности молодежи. - Луганск: Изд-во ВУГУ, 1999.- 156 с.
9.Шигалевский В.В., Рыбковский А.Г., Михайлова Д.П., Исаенко А.А. и др. Физическая подготовленность молодежи Луганщины: результаты тестирования 1998 года // Спорт для всіх. - Донецьк: Донгу.-1999.- № 1.-С. 18-21.
АННОТАЦИЯ
     В работе рассмотрена проблема взаимосвязи психологических и двигательных особенностей студенток для индивидуализации педагогического процесса в физическом воспитании.
SUMMARY
    In work the problem of interrelation of psychology and movement features students for an individualization of pedagogical process in physical education is considered.